18/11/2014

Una lección sobre las nubes

Quevedo



Amor constante más allá de la muerte


Cerrar podrá mis ojos la postrera
Sombra que me llevare el blanco día,
Y podrá desatar esta alma mía
Hora a su afán ansioso lisonjera;

Mas no, de esotra parte, en la ribera,
Dejará la memoria, en donde ardía:
Nadar sabe mi llama el agua fría,
Y perder el respeto a ley severa. 

Alma a quien todo un dios prisión ha sido,
Venas que humor a tanto fuego han dado,
Medulas que han gloriosamente ardido:

Su cuerpo dejará no su cuidado;
Serán ceniza, mas tendrá sentido;
Polvo serán, mas polvo enamorado.


Francisco de Quevedo



A- Forma

  • Esta composición de Quevedo es un soneto, poema de 14 versos endecasílabos (11 sílabas); dos cuartetos y dos tercetos.
  • La rima de este soneto es perfecta o consonántica: ABBA ABBA CDC DCD.

B- Contenido

  • La mitología griega nos explicaba como tras la muerte  ("la postrera sombra que me llevare el blanco día"), el alma se separa del cuerpo y tiene que ser guiada por Caronte por el río Estigia.
  • El alma abandona todos sus recuerdos cuando inicia el viaje, pero el amor del poeta es tan grande que está dispuesto a desafiar la ley del infierno.
  • El amor es capaz de perseguir por el agua fría el alma que siempre lo había albergado.
  • Se muestra un amor que incluso tras la muerte es recordado, un amor que dio sentido a la vida del poeta y que se lo da  también tras ella.

Amor constante más allá de la muerte es uno de los poemas de amor más bellos compuestos en castellano y que muestra a un Quevedo menos conocido; el poeta del amor.




4/11/2014

Muletillas


Las muletillas son recursos orales que nos ayudan a "tomar un respiro" mientras pensamos en cómo continuar nuestro mensaje. Suponen un apoyo que muchas veces se convierten en el registro coloquial en  una repetición habitual vacía de significado.En nuestro registro formal debemos, por tanto, evitarlas. 
Las muletillas sirven para: 

  • Para buscar la complicidad del oyente. Ej: ¿no?
  • Darse tiempo el hablante para recuperarse de las dificultades que se van encontrando en su discurso. Ej: eh..., pues..., esto...
  • Mantener el interés de los receptores.Ej: ¿qué te iba a decir?, ¿verdad? , 
  • Comprobar que el mensaje llega con corrección. Ej: ¿entiendes?,¿me explico?
  • Controlar el turno de palabra. Ej: escucha un momento, para, calla.
  • De justificación. Ej: entiéndeme, por decirlo de alguna manera, digo yo.

Seguro que encontráis en el siguiente listado muchas de las que a diario utilizáis hablando.
¿Me entiendes?, digo yo, es decir, ¿me explico?, ¿lo pillas?, ¿vale?, ¿o qué?, ¿quién es el que lo dice? no es porque yo lo diga pero...,es un decir, por decir algo, quién diría, esto...¿qué te iba a decir?, ¿qué quieres que te diga?, pues nada, como el que no quiere la cosa, calla hombre, imagínate... 





Películas y lecturas

Desde A pega Rabilonga  recomiendan 10 películas que os pueden acercar al mundo de la lectura y al lenguaje cinematográfico. Os añado el enlace para que le vayáis echando un vistazo porque pronto trabajaremos con alguna de las actividades que se proponen y unáis y comparéis la obra literaria y la versión cinematográfica.

Clases de palabras